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  • 绵阳高三艺术文化课冲刺学校有哪些

    发布:左老师 来源:名师荟教学部 时间:2020-02-16 17:33

  • 名师荟名师荟高考艺术生文化课冲刺 艺考生三阶段: 第一阶段:课程以覆盖高考考生基础知识为主,梳理高考主要科目重要知识点,查漏补缺。阶段授课结束后组织完全高考模拟真题

  • 绵阳高三艺术文化课冲刺学校有哪些

      名师荟名师荟高考艺术生文化课冲刺

      艺考生三阶段:

      第一阶段:课程以覆盖高考考生基础知识为主,梳理高考主要科目重要知识点,查漏补缺。阶段授课结束后组织完全高考模拟真题测试,组织成绩分析报告会为第二阶段教学进行铺垫

      第二阶段:以课程强化冲刺,以真题实战为主,不断测试,不断试卷讲评分析,在巩固基础知识的情况下适当加大题型难度,增加、稳固学生得分点。第二阶段授课结束后将配置专职答疑教师,并着手调整学生心态及作息时间,组织专家串讲会。

      第三阶段:特邀高考命题专家,针对在读学员进行高考真题串讲,剖析考场解题思路,题型答卷时间分配,临场得分技巧及如何检查解答答案。

      本冲刺班全封闭式,管理严格,专人盯管。周一—周五每天十节课,每天早上8点开始,检查前老师所留作业,及文科背诵;晚上自习课安排助教答疑,并盯学生文科背诵,必须完成每天背诵任务,完成方可自习或休息。每周六进行周测,完全高考模式;周日进行答疑自习。

      学科定制方案

      语文:回归教材,减少盲点

      着重对基础知识、文学常识、诗词背诵,厚积薄发,抓住作文高分

      数学:牢记公式,规范做题

      注重推理演算,掌握数学解题固定套路通法,举一反3,灵活解题。

      英语:加强记忆,专项训练

      掌握核心词汇记忆,强化语法辨析,完善阅读、写作表达专项专练。

      文综:整理反思,纵横联系

      重点关键知识强化记忆,急补弱项优化备考方法,综合训练块体分。

      理综:加强综合分析能力

      掌握理、化、生各类公式,真题实训结合典例强化训练,拔高分数。

      封闭管理:校园环境干净舒适,封闭管理保证人身安全,杜绝外界诱惑,专职宿管统一管理、服务学生。

      师资团队:包含师资团队、教研教材、助教团队、教学管理四大部分,相辅相成,坐班协力帮助学生实现高提分!

      分层教学:1对1、精品小班课多种班型可选,以“因材施教”为宗旨进行分层教学,为学生打造适合其情况的学习计划,实现提升!

      教学管理:专属班主任采取“快乐氛围学知识、轻松节奏拿高分”特色班级管理方式,针对在读学员个性化需求营造学习环境!

      提升效果:针对学员具体学习情况全方位协助学生掌握学科知识、掌握学习方法与应试技巧,名师荟在读学员考分大幅提升!

      名师荟教育顿针对性辅导,艺考轻松变“易考”!!

      名师荟教育实行准军事化封闭管理,按学员基础同层次分班。班主任24小时跟踪责任制,晚自习老师跟班辅导,周末测评试题紧贴高考,精编艺术生专用学案,考前两套全真押题预测密卷,为艺考生文化课通过保驾护航!

      艺术生文化课学习的几点选择条件

      在高二结束即将步入高三的这个阶段,不少准高三生都选择去上补习班,努力的提高自己的成绩,但是,有这么一群特殊的考生,艺考冲刺使他们比普通学生面临着更大的压力,这使得他们经常忽略掉文化课的重要,他们就是“艺考生”,艺考生,不光要准备文化课的考试,还要准备自己报考的专业考试,所以很多艺考生为了提高专业课成绩,考进好的艺术院校,通常会花费大量的精力在专业课上,而忽视了艺术生文化课学习的重要性,也就出现了许多的问题。沈阳文化课高考教育培训现在是许多艺考生都在关注的事情,那如何选择呢?

      诗有“诗眼”,戏有“戏眼”,文有“文眼”。文眼,是散文艺术意境的焦点,它是作者经过艺术概括和集中反映自己思想感情及所描写的景物交融在一起的焦点,也是艺术意境的脉络。文眼好比人的眼睛,眼睛能传出人物的神情来,文眼能传出一篇散文的精神来。

      优秀的散文,不仅要创造出新鲜、深邃的艺术意境。而且要善于安设文眼。古今大量散文创作现象证明,其“文眼”的巧设是有一定规律可循的。??

      一、“文眼”的设置必须为揭示主题或开拓意境服务??

      “文眼”既是一篇散文主题的凝聚点,又是点睛之笔。古今有成就的散文作家,大都注意通过“文眼”的安设,集中地、有效地揭示主题。例如“事不目见耳闻,而臆断其有无,可乎?”(苏轼《石钟山记》)“余居此,多可喜,亦多可悲。”(归有光《项脊轩志》)“我们赞美英勇的斗争和艰苦的劳动,也赞美由此而获得的幸福生活。”(秦牧《花城》)等等,都是揭示主题有直接作用的“文眼”。它的设立,使作品的“神光”豁现,主题焕然。龚自珍的《病梅馆记》,开头一段写病梅,写梅之所以病,在于鬻梅者投文人画士之所好,而对它任加摧残,然后归结于“江浙之梅皆病,文人画士之祸之烈至此哉”两句上。这两句,表现了无限同情之意。而指出“病梅”,又在为下文的“疗梅”蓄势。*点出“穷予生之光阴以疗梅也哉”的概叹句。后一句,就是全文的“文眼”,它揭示了文旨,表现了辟馆疗梅的苦心。有人认为,这个结尾,就如杜诗《茅屋为秋风所破歌》的结尾“呜呼,何时眼前突兀现此屋,吾庐独破受冻死亦足”那样有力地点示主题。

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